Usuario:Rafaels:A1
Plano de aula 1
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Instituto de Matemática
Departamento de Matemática Pura e Aplicada
Curso de Matemática – Licenciatura
Disciplina de Educação Matemática e Tecnologia
Dados de identificação: Rafael Rodrigues
Grau: 1º
Série: 6º ano
Duração: 2 períodos
Conteúdo: Geometria Plana
Objetivos:
- Revisar com os alunos os conceitos básicos da geometria plana e suas propriedades, ver aonde estão com mais dificuldades e oportunizar situações de ensino-aprendizagem objetivando a fixação do conteúdo. Trabalhar o conteúdo para os alunos por meio de exemplos com cotidiano, para facilitar o entendimento - Desenvolver e estimular um olhar matemático nos alunos para repararem a existência da geometria presente em qualquer situação do dia-a-dia - Apresentar o software matemático Cabri-Geometry como ferramenta de aprendizagem, além de estimular a pesquisa e utilização da internet como aliada na construção de conhecimento
Recursos Utilizados: Quadro, Software Cabri-Geometry e internet (computador)
Avaliação: Conforme o desenvolvimento da aula, iremos analisar o interesse e participação dos alunos, vendo se eles apresentam dúvidas, se procuram resolver os exercícios e se conseguem absorver rápido o conteúdo.
Desenvolvimento da aula:
Começarei a aula revisando com a turma no quadro os conceitos básicos de geometria plana de ponto, reta e plano com a turma e, posteriormente, polígonos e suas classificações. Tirarei as dúvidas que aparecerem durante este período da aula e ao final da introdução, pedirei que se dividam em duplas ou trios. Com as duplas/trios formados e dispostos nos computadores, no laboratório de informática, apresentarei o tema que é futebol. Solicitarei que utilizando o software Cabri-Geometry a turma, primeiramente, explore livremente o programa por poucos minutos a fim de se familiarizar com suas funções. Após cerca de 5 a 10 minutos, tentem reproduzir um campo de futebol no software. Após formado o campo dentro do programa, pedirei que busquem todas as formas geométricas presentes dentro do campo que encontrarem, e que classifiquem para eu saber como a turma vê, e buscar melhorar o pensamento matemático dos alunos. Sobrando algum tempo, pedirei que os alunos pesquisem na internet as medidas oficiais de um campo de futebol e que tentem classificar as formas encontradas pelas medidas dos lados encontrados.
