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Observação: a justificativa para a realização da(s) atividade(s) consiste numa exposição sucinta das razões e motivos que tornam importantes a sua realização. Poderá contemplar histórico, contextualização, fundamentação e argumentação, com ênfase na relevância da atividade proposta ao publico alvo a que se destina. | Observação: a justificativa para a realização da(s) atividade(s) consiste numa exposição sucinta das razões e motivos que tornam importantes a sua realização. Poderá contemplar histórico, contextualização, fundamentação e argumentação, com ênfase na relevância da atividade proposta ao publico alvo a que se destina. | ||
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Observação: descrição pormenorizada das atividades que serão desenvolvidas, incluindo a etapa de avaliação. Recomenda-se que, em se tratando de um conjunto de atividades, seja previsto o tempo para a realização de cada uma delas. | Observação: descrição pormenorizada das atividades que serão desenvolvidas, incluindo a etapa de avaliação. Recomenda-se que, em se tratando de um conjunto de atividades, seja previsto o tempo para a realização de cada uma delas. | ||
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===Procedimentos e materiais=== | ===Procedimentos e materiais=== | ||
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Observação: detalhamento da proposta de implementação do plano de trabalho; nesse item deve ser incluído os recursos e materiais que serão necessário para a execução do plano | Observação: detalhamento da proposta de implementação do plano de trabalho; nesse item deve ser incluído os recursos e materiais que serão necessário para a execução do plano | ||
Edição atual tal como às 21h26min de 21 de março de 2016
Índice
Plano de Aula Utilizando o Software Modellus
Nessa aula, utilizaremos o software Modellus para desenvolver graficamente a comparação entre os gastos utilizando os serviços de Táxi normal x Uber na cidade de Porto Alegre utilizando os conceitos de função afim.
Resumo da atividade a ser desenvolvida
Os alunos deverão montar os gráficos com as devidas taxas já aplicadas nos meios de transportes citados no resumo acima. Por meio de comparação dos coeficientes lineares, deverão mostrar que a opção Táxi (a) é/não é mais viável do que a opção Uber (b). É importante que eles utilizem os dados registrados pela tabela para comprovar os resultados encontrados. Entende-se que nessa aula pode ser explorado os conceitos de translação, rotação, inclinação e diversas outras formas, pois podemos supor diferentes valores e simular outros meios de transporte inventados para que eles analisem quais valem mais a pena e em qual ponto algum deles pode ser mais vantajoso.
Objetivo geral da(s) atividade(s)
Desenvolver o conceito de função afim, bem como as suas movimentações no plano cartesiano, compreendendo a comparação de diferentes situações aplicadas à vida real.
Conceitos de matemática presentes na atividade
Os conceitos de Função afim utilizados na atividade serão:
- Coeficiente Angular
- Coeficiente Linear
Público alvo
Alunos do 1º ano do Ensino Médio
Justificativa /Relevância
(máximo 15 linhas por atividade) Observação: a justificativa para a realização da(s) atividade(s) consiste numa exposição sucinta das razões e motivos que tornam importantes a sua realização. Poderá contemplar histórico, contextualização, fundamentação e argumentação, com ênfase na relevância da atividade proposta ao publico alvo a que se destina.
Descrição das atividades
(sem limite para a descrição) Observação: descrição pormenorizada das atividades que serão desenvolvidas, incluindo a etapa de avaliação. Recomenda-se que, em se tratando de um conjunto de atividades, seja previsto o tempo para a realização de cada uma delas.
Procedimentos e materiais
(sem limite para a descrição) Observação: detalhamento da proposta de implementação do plano de trabalho; nesse item deve ser incluído os recursos e materiais que serão necessário para a execução do plano
